Dinámica curricular del campo de la práctica : tensiones entre lo prescripto y lo requerido por la institución
Resumen
El artículo tiene el propósito de presentar la experiencia que se llevó a cabo en la transición de la direccionalidad del campo de la práctica, en su redefinición y articulación con los otros años. Focalizaremos la ponencia en el espacio curricular del Campo de la Práctica del Primer Año en el Instituto de Formación Docente para el Nivel Inicial y Primaria de la Provincia de Buenos Aires.
En primer lugar, realizaremos una descripción de cómo se llevaba a cabo el espacio curricular, las concepciones que la sostenían como espacio, y su articulación con los otros campos. Sus potencialidades y debilidades.
En segundo lugar, describiremos como se lleva a cabo actualmente el espacio curricular nombrado, las concepciones en torno a los cambios arribados, desde una nueva dirección en la institución de la formación docente.
Luego, de la comparación de ambos momentos transitados, presentamos la tensión entre “la programación del campo de la práctica prescripto y lo requerido por la institución”, entre “el trabajo identitario al interior del espacio o compartido con los otros años del campos de la práctica”
Concluiremos con la presentación de puntos álgidos que presenta el cambio, que podrían actuar como instituyente o cristalizarse más en lo instituido y que interpela a los actores institucionales.