Prácticas pedagógicas innovadoras de los docentes del Taller de Diseño IV de la carrera Diseño Industrial, en la Facultad de Arte y Diseño- Universidad Nacional de Misiones durante el período 2019-2020

Abstract

Esta investigación analiza las prácticas pedagógicas que los docentes del Taller de Diseño IV de la carrera de Diseño Industrial de la Facultad de Arte y Diseño de la Universidad Nacional de Misiones resignifican como innovadoras durante el período 2019-2020. Se adoptó un diseño cualitativo exploratorio con enfoque hermenéutico-interpretativo. Los procedimientos utilizados para relevar la información fueron: entrevistas en profundidad y análisis de documentos curriculares e institucionales. Como marco teórico se utilizó el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción (EOS), y las seis facetas de la idoneidad didáctica (epistémica, cognitiva, afectiva, interaccional, mediacional y ecológica) operaron como categorías analíticas. Los resultados evidencian prácticas situadas, interdisciplinarias y socialmente comprometidas, con mayor desarrollo en las dimensiones epistémica, ecológica y mediacional, y con el laboratorio DatLab como dispositivo institucional democratizador. La pandemia de COVID-19 actuó como catalizador de transformaciones pedagógicas y puso de manifiesto que la innovación reside en la concepción del conocimiento y del vínculo pedagógico, más que en la disponibilidad de recursos presenciales. El estudio constituye un abordaje del EOS en un campo disciplinar no matemático y en el contexto latinoamericano, y aporta evidencia empírica sobre su pertinencia para analizar procesos de enseñanza en disciplinas proyectuales.