Estrategias para la consolidación de las trayectorias de ingresantes : análisis de las miradas y voces estudiantiles en el Instituto Superior de Formación Docente nº3 “Dr. Julio César Avanza” de Bahía Blanca durante el período 2019-2022

Abstract

La Ley de Educación Superior (LES) Nº 24.521 sancionada en 1995, establece el derecho a la educación superior para todas y todos los habitantes del territorio argentino. Sin embargo, el ingreso irrestricto a la formación terciaria y/o de grado, no asegura la permanencia ni la graduación de las y los ingresantes. Precisamente, varias investigaciones dan cuenta del desgranamiento de la matrícula que se produce luego de los primeros años de cursado, lo que se traduce en bajas tasas de egreso. A partir de esta problemática, surge la necesidad de reconocer tanto los condicionantes que facilitan como los que obstaculizan el sostenimiento de las trayectorias académicas de las y los estudiantes de nivel superior. Es por ello que esta investigación tiene por objetivo describir las estrategias de sostenimiento personales e interpersonales que las y los ingresantes del Instituto Superior de Formación Docente nº 3 (ISFD Nº3) de la ciudad de Bahía Blanca reconocen como asociadas al fortalecimiento de sus trayectorias académicas en el período 2019 – 2022. A partir de este objetivo se plantean tres interrogantes. En primer lugar, ¿de qué modo las condiciones materiales y simbólicas de las y los ingresantes inciden en sus trayectorias académicas? Asimismo, ¿cuáles son las estrategias personales que las y los estudiantes de primer año ponen en juego para consolidar sus trayectorias académicas? y, por último, ¿cuáles son aquellas prácticas institucionales y docentes que las y los estudiantes de primer año consideran como facilitadoras u obstaculizadoras para la consolidación de su trayectoria académica inicial? El presente trabajo tendrá un abordaje cualitativo con un diseño fenomenológico, que se nutre de los datos recabados mediante entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observaciones. El análisis de esta información permite caracterizar las estrategias de sostenimiento personales e interpersonales que las y los estudiantes del ISFD Nº3 de la ciudad de Bahía Blanca reconocen como asociadas al fortalecimiento de sus trayectorias académicas iniciales.