Aportes de la pedagogía feminista desde la cosmovisión muisca. Análisis de su implementación desde la experiencia muiskanoba en la educación básica y media del Colegio Santa Ana de Soacha, Departamento de Cundinamarca, Colombia
Resumen
Esta investigación se centra en analizar los aportes de la pedagogía feminista al momento de desnaturalizar desigualdades de género, raza y clase, implementada desde la experiencia pedagógica denominada Muiskanoba, la cual consiste en llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la cosmovisión indígena de los muiscas. Dicha pedagogía ha surgido por iniciativa del rector del colegio Santa Ana del municipio de Soacha, Cundinamarca, al interior de Colombia. El objeto de análisis en concreto, son las estrategias pedagógicas que surgen de la aplicación de dichos enfoques en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Mediante la descripción de dichas estrategias y de los resultados que se obtuvieron con ellas se busca comprender cómo la integración de los principios feministas con la cosmovisión ancestral muisca, puede contribuir a la transformación de las dinámicas de género y a la promoción de relaciones más equitativas en el aula.
A través de un enfoque cualitativo, se analizan las experiencias y percepciones de los docentes y estudiantes involucrados en los ejercicios llevados a cabo desde las estrategias pedagógicas propuestas en la intervención que se llevó a cabo por medio de talleres previamente diseñados. Este estudio, por tanto, busca, en gran parte, ser una reflexión sobre la implementación de estrategias pedagógicas que incorporan la perspectiva de género y elementos de la cultura muisca, incluyendo la categoría de "lúdica feminista". Se examinan las potencialidades de esta integración para interpelar las violencias de género, fomentar la reflexión sobre la equidad y fortalecer las relaciones socioemocionales entre los estudiantes de los grados sexto a noveno.