Prácticas de la ESI en docentes de nivel medio, en colegios confesionales de la ciudad de Santa Rosa, durante el ciclo lectivo 2023.

Abstract

Este trabajo, de enfoque cualitativo, pretende indagar sobre las prácticas pedagógicas de la ESI durante el año 2023, en el espacio curricular de Construcción de la Ciudadanía en el ciclo básico de nivel medio en escuelas confesionales pertenecientes a la coordinación zona centro de la ciudad de Santa Rosa. A casi 20 años de la promulgación de la Ley 26.150, la implementación de la ESI continúa interpelando a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas de la ESI, los contenidos seleccionados por los docentes y expresados en las planificaciones anuales, el proceso de construcción metodológica, las propuestas de intervención didáctica, los modelos pedagógicos manifestados en el quehacer áulico y la gramática escolar de cada institución. Siendo necesario realizar un recorrido bibliográfico que permita anclar conceptualmente estos términos y analizarlos dentro de un marco de derechos humanos. Con este propósito, el estudio se desarrolla dentro del enfoque cualitativo, seleccionando instrumentos que permitan obtener información de la muestra intencionalmente seleccionada. Esta muestra caracteriza la totalidad de los casos, es decir, todos los docentes de 1.º, 2.º y 3.º año del ciclo básico de dos escuelas confesionales de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Los instrumentos de recolección de datos utilizados son entrevistas semiestructuradas y análisis documental de las planificaciones anuales docentes. Las conclusiones reflejan el riguroso trabajo de campo realizado, el análisis e interpretación de los datos y su vinculación con el marco teórico. Asimismo, detallan el alcance y las limitaciones del estudio en relación con los objetivos formulados en el presente trabajo de tesis de maestría en educación.