Infancia, alteridad y filosofía. Aportes de la ética de Emmanuel Levinas para una proximidad conceptual y práctica en la filosofía con niños

Abstract

La filosofía de la alteridad de Emmanuel Levinas ha sido y sigue siendo provocadora para pensar críticamente la cuestión del otro en diferentes campos de conocimiento, en especial en el educativo. El presente trabajo recupera estos aportes, y se propone de manera novedosa relacionarlos con los actuales estudios sobre la relación entre infancia y filosofía, e indagar cómo sería posible la proximidad con la infancia en clave de alteridad radical en la FcN propuesta por Kohan. En este sentido, sostenemos que la proximidad con la infancia en la FcN no puede alcanzarse ni asegurarse desde una metodología o programa preestablecido, sino más bien desde una disposición ética que le otorga prioridad a lo que irrumpe del otro, y se mantiene abierta y expectante a la novedad que llega. Esto nos conducirá a explorar en la potencia de dos gestos de proximidad con la otredad de la infancia, en el contexto de las experiencias de pensamiento: por un lado, en las preguntas filosóficas, como gestos donde la infancia irrumpe de manera no esperada e introduce la novedad; y por el otro, en la escucha filosófica como gesto de acogida de aquella, que nos invita a transitar en la experiencia de lo imposible, como aquello que fisura lo sabemos y podemos.