http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/58 Trabajos realizados para obtener el título de Especialización. Mon, 06 Apr 2026 10:53:58 GMT 2026-04-06T10:53:58Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6076 Estrategias pedagógicas para la formación en kinesiología dermatofuncional La Kinesiología Dermatofuncional es un área de conocimientos relativamente nueva, con amplitud de contenidos, pero con limitadas propuestas formativas en Argentina. Los cursos existentes se brindan de forma modular intensiva dificultando los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El presente trabajo se orientó a la búsqueda bibliográfica para hallar estrategias didácticas tendientes a cubrir estas necesidades. Asimismo, y a fin de comprobar cuáles eran las deficiencias específicas, se llevó a cabo la observación diagnóstica de una clase evidenciando la falta de implementación de estrategias de enseñanza relevantes. Por su parte, la búsqueda bibliográfica se orientó hacia el hallazgo de estrategias didácticas adecuadas a los ejes temáticos de la Kinesiología Dermatofuncional a fin de otorgar consistencia y significatividad a las propuestas académicas del área, enfatizando en la importancia de un enfoque integrado que aborde los aspectos teóricos y procedimentales para mejorar la comprensión y aplicación de sus principios fundamentales. Es así que en el presente trabajo se plantea que las propuestas formativas de la Kinesiología Dermatofuncional, sea que se encuadren en la modalidad de Especialidad o de Diplomatura se dicten en dos tramos, uno Propedéutico y uno Aplicado. En ambos casos, deberían utilizarse estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales en cada clase. Para las clases cuyos contenidos fueran eminentemente teóricos, es factible la implementación del aula invertida junto con estrategias específicas, como presentar objetivos, considerar los conocimientos preexistentes, utilizar ayudas visuales, hacer preguntas intercaladas, utilizar mapas conceptuales y hacer uso del método de casos. En el Tramo Aplicado, con una fuerte carga práctica, se halló que el uso de la simulación, tanto artificial como entre pares, es crucial para preparar al profesional y demostrar los procedimientos en un entorno seguro. Asimismo, se halló que el modelo de Cuatro Pasos de Peyton se mostró superador respecto a otras modalidades en los entornos estudiados en el presente trabajo. Fil: Filizzola, Mario Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Mon, 23 Feb 2026 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6076 2026-02-23T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6053 Fortalecimiento de la enseñanza de la estadística en la educación media : propuesta de curso virtual con perspectiva constructivista destinado a docentes de nivel medio de la Provincia de Santa Fe La enseñanza de la estadística en la escuela media enfrenta diversos desafíos, tanto en relación con su abordaje pedagógico como con la formación específica del profesorado, lo que en muchos casos puede dar lugar a propuestas de enseñanza centradas en el cálculo, con escasa contextualización e integración entre contenidos. En este contexto, se diseñó un curso virtual destinado a docentes de matemática del nivel medio de la provincia de Santa Fe, basado en los aportes del constructivismo y el paradigma socio-crítico. El objetivo es promover y fortalecer la enseñanza de la estadística mediante el uso de datos reales, recursos digitales y propuestas didácticas contextualizadas, promoviendo así una ciudadanía crítica. A partir del análisis de los diseños curriculares vigentes, entrevistas a docentes y bibliografía especializada, se definieron los ejes temáticos, criterios pedagógicos y recursos didácticos que fundamentan la propuesta. El curso se implementa en la plataforma Moodle, combinando instancias asincrónicas y sincrónicas, e integra materiales didácticos originales, actividades contextualizadas, uso del software R y espacios de reflexión colaborativa. Se concluye que el curso resulta factible y pertinente, y constituye una herramienta valiosa para promover prácticas de enseñanza más críticas, situadas y conectadas con la realidad social. Fil: Ciccioli, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Ciccioli, Patricia. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina. Mon, 23 Feb 2026 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6053 2026-02-23T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6051 Problemas ambientales derivados de la erupción del Volcán Puyehue-Cordón Caulle 2011 El presente trabajo final integrador conforma una continuación de una investigación previa iniciada en 2017, bajo mi dirección, que estaba focalizada en el estudio de la abrasividad de las cenizas volcánicas y su afectación en la salud respiratoria humana. En dicho trabajo, se logró un hallazgo inédito: la identificación bacteriana de un bacilo Pseudomonas stutzeri en las cenizas volcánicas emanadas del evento eruptivo del volcán Puyehue-Cordón Caulle en 2011, el cual se rescató en tres ciudades argentinas: San Carlos de Bariloche, San Martín de los Andes e Ingeniero Jacobacci (Vaamonde et al., 2022). Esta observación permitió considerar una posible relación causal entre el bacilo identificado en las cenizas y los casos de neumonía y muertes que habían sido reportados por el estudio de vigilancia epidemiológica en 2012-2013 (Lopardo et al., 2015). Para esta etapa final de la Especialización de esta casa de altos estudios, hemos decidido continuar con otras líneas de investigación complementarias, debido a las repercusiones que se generaron en la región como resultado de la mencionada erupción volcánica. Los objetivos de estas nuevas líneas se centrarán en analizar la composición vítrea de las cenizas volcánicas, identificando sus características distintivas y describir los efectos de la exposición de estas cenizas en la salud humana, animal y el sistema ictícola. Además, se evaluará la economía regional, con el propósito de dimensionar y exponer la vulnerabilidad social y económica de la localidad de Ingeniero Jacobacci como área de estudio, considerando como aspecto clave la relevancia de la actividad ganadera en la región. Fil: Vaamonde, Claudia Beatriz. Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina; Argentina. Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6051 2026-02-20T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6031 Prácticas restaurativas. El tratamiento de las transgresiones en dos escuelas de nivel secundario de CABA en 2022. El presente Trabajo Final es una aproximación a un tema complejo y se propone abordar el tratamiento de las transgresiones en el ámbito escolar en dos escuelas secundarias de la CABA, durante el año 2022, y analizar y comparar dicho tratamiento con lo postulado por la Ley Nacional N° 26.892/13, sobre la promoción de la convivencia y el abordaje de las conflictividades; desde la Ley de la CABA N° 223/99 y sus decretos de implementación; asimismo, desde la Resolución Nº 813/18, anexo I sobre el protocolo en mediación penal juvenil restaurativa y acuerdos restaurativos; y desde algunos documentos producidos por profesionales que dependen de la SENNAF y el Ministerio de Justicia y DDHH. El trabajo se orienta a explorar las intervenciones y decisiones tomadas por los agentes educativos ante la transgresión a los acuerdos escolares de convivencia por parte de las y los estudiantes de las mismas durante el año 2022, de manera de indagar las modalidades de gestión de los conflictos tanto desde enfoques tradicionales como de prácticas restaurativas. Fil: Quevedo, Héctor Eloy. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.; Fil: Quevedo, Héctor Eloy. Universidad Nacional de Lanús. Instituto de Justicia y Derechos Humanos Luis Eduardo Duhalde; Argentina. Wed, 18 Feb 2026 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6031 2026-02-18T00:00:00Z