http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5729 Esta comunidad contiene publicaciones a la ESET. Sun, 23 Aug 2026 18:30:41 GMT 2026-08-23T18:30:41Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6462 Lengua extranjera - inglés La enseñanza del inglés como lengua extranjera en el primer año del Ciclo Básico tiene como objetivo central introducir a los y las estudiantes en el aprendizaje de una lengua nueva a través de prácticas sociales del lenguaje significativas, en contextos comunicativos reales o verosímiles. Se propone un enfoque comunicativo que privilegia la comprensión y producción de textos orales y escritos en situaciones de la vida cotidiana, promoviendo el uso del inglés como herramienta de comunicación y acceso a otras culturas. Se espera que las y los estudiantes logren: Comprender textos orales y escritos simples (narrativos, descriptivos y dialógicos) en inglés, reconociendo estructuras básicas, vocabulario de uso frecuente y marcadores discursivos relevantes al contexto comunicativo. Producir mensajes orales y escritos breves, adecuados a distintas situaciones comunicativas del ámbito escolar y personal, con énfasis en la inteligibilidad y el uso funcional del lenguaje. Reconocer y utilizar el vocabulario fundamental relacionado con temas próximos a su realidad e intereses (presentaciones personales, rutinas, familia, escuela, gustos, entorno inmediato). Participar activamente en situaciones de comunicación grupal, aplicando estrategias de escucha, turnos de palabra y expresión de ideas propias con respeto a la diversidad. Desarrollar actitudes de curiosidad e interés por otras lenguas y culturas, reconociendo el inglés como medio de acceso a diferentes formas de vida y pensamiento. Iniciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje autónomo (uso del diccionario, toma de apuntes, identificación de ideas principales), promoviendo el trabajo colaborativo. Reforzar la alfabetización digital básica a través del uso pedagógico de TIC como herramientas de búsqueda, interacción y producción en lengua extranjera. Correa, Emiliano. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Walenten, Magalí. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Elizondo, Clara. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Clotildi, Daiana. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Da Silva, Cecilia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6462 2024-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6461 Educación física La educación física en la Escuela Secundaria incide significativamente en la identidad de los jóvenes. Se caracteriza por intentar intervenir en el proceso de constitución corporal y de aprendizajes motores de los alumnos. Contribuye al desarrollo de las potencialidades del ser humano.Desde allí que su principal objetivo es lograr la constitución de la identidad de los adolescentes al impactar en su corporeidad, entendiendo a ésta como espacio propio y al mismo tiempo social, que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a su formación integral.-Participar en prácticas corporales, ludomotrices y deportivas inclusivas, saludables, caracterizadas por la equidad, el respeto, la interacción entre los géneros y la atención a la diversidad. Por lo tanto, se pretende que los y las estudiantes logren: Expresar y recrear saberes motrices singulares y culturales en el marco de una construcción compartida. Resolver problemas en variadas experiencias motrices, individuales y colectivas, en condiciones estables y cambiantes, en ambientes diversos, considerando las transformaciones corporales y las trayectorias personales. -Participar en la construcción del deporte escolar con sentido colaborativo, de inclusión y disfrute. La apropiación de prácticas deportivas reflexivas y la importancia de la autosuperación. Expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo, su reconocimiento y valoración. Intervenir en proyectos que incluyan experiencias corporales, ludomotrices y de vida comunitaria en ambientes naturales y otros, en interacción respetuosa con los mismos, y la toma de conciencia . Antoniuk, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Lamedica, María Soledad. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Fernandez, Matías. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6461 2024-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6460 Educación artística El presente programa pretende que los y las estudiantes logren: explorar los diversos lenguajes artísticos como medios expresivos y comunicacionales, reconociendo sus características y posibilidades. Desarrollar la sensibilidad estética y la capacidad de observación, interpretación y expresión a través del cuerpo, la imagen, el sonido, el espacio, el movimiento y/o la palabra. Participar activamente en experiencias de creación y producción artística en forma individual y grupal, a partir de consignas abiertas que promuevan la imaginación y la improvisación. Reconocer elementos básicos de la composición y del lenguaje visual, sonoro, corporal o verbal según la disciplina. Iniciar procesos de análisis y apreciación crítica de producciones propias y ajenas. Reconocer el arte como una forma de conocimiento, una herramienta de comunicación y una práctica situada histórica y socialmente. Establecer vínculos entre las manifestaciones artísticas y los contextos culturales, territoriales y biográficos. Valorar el trabajo colaborativo, el respeto por la diversidad y la libertad de expresión en el marco del aula como espacio colectivo. Zumbo, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Amantía, María Eugenia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Carmarino, Antonela. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6460 2024-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6451 Construcción de la ciudadanía La materia Construcción de la Ciudadanía en primer año se configura como un espacio pedagógico clave para que las y los estudiantes comiencen a reconocerse como sujetos de derechos, protagonistas de la vida social, escolar y comunitaria. Enmarcada en un enfoque integral de derechos humanos, y en sintonía con la normativa vigente a nivel nacional (Ley 26.061) y provincial (Leyes 13.298 y 13.634), la propuesta curricular promueve procesos de reflexión, problematización y participación activa desde una perspectiva crítica y situada. Por lo tanto se pretende que las y los estudiantes logren: Comprender que son sujetos de derecho y que, por tanto, ya ejercen ciudadanía en diferentes contextos. Reconocer y analizar críticamente situaciones de su vida cotidiana (escolar, familiar, barrial) como escenarios de ejercicio o vulneración de derechos. Valorar el diálogo, la diversidad y la resolución practica de los conflictos como prácticas ciudadanas fundamentales en el aula y en la sociedad. Iniciarse en el conocimiento de la Constitución Nacional, los derechos humanos y las funciones del Estado desde una perspectiva histórica, situada y juvenil. Desarrollar habilidades para participar activamente en espacios escolares de deliberación, respeto mutuo y toma de decisiones colectivas. Resignificar sus vínculos con otros/as a partir de la comprensión de sí mismos/as y los demás como sujetos de derechos. Conocer y valorar el rol de los organismos públicos, los medios de comunicación, las instituciones escolares y comunitarias en la construcción de ciudadanía. Participar en proyectos escolares que les permitan vincular saberes con experiencias personales y colectivas desde una pedagogía del protagonismo. Araujo, Paula. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Vazquez, Florencia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina.; Merediz, Julia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6451 2024-01-01T00:00:00Z