http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/58 Trabajos realizados para obtener el título de Especialización. 2026-08-26T20:24:43Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6352 Las metodologías ágiles aplicadas a los proyectos de e-learning El presente Trabajo Final Integrador se enmarca en el campo de la docencia en entornos virtuales y tiene como propósito diseñar un curso de capacitación profesional bajo modalidad e-learning, incorporando los principios y prácticas de las metodologías ágiles, particularmente la metodología Scrum. El proyecto surge del análisis de las transformaciones educativas y laborales producidas por la digitalización y la expansión del trabajo remoto, fenómenos intensificados tras la pandemia de COVID-19. Desde un enfoque cualitativo, se desarrolló un diagnóstico institucional mediante entrevistas a empleados y personal jerárquico de una institución hospitalaria, con el fin de identificar necesidades formativas y percepciones sobre la capacitación virtual. A partir de los resultados, se elaboró una propuesta de innovación orientada al diseño de un curso sobre Seguridad e Higiene Laboral, estructurado en ocho unidades temáticas y sustentado en la evaluación formativa y el trabajo colaborativo. La aplicación de metodologías ágiles permitió optimizar la planificación, implementación y evaluación del proceso educativo, promoviendo la participación activa, la mejora continua y la adaptación al cambio. Los resultados evidencian que la integración de enfoques ágiles en proyectos de e-learning favorece la calidad pedagógica, la flexibilidad y la pertinencia de la formación, contribuyendo al fortalecimiento de competencias profesionales en contextos sanitarios. Fil: Cores, Leticia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. 2026-07-29T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6351 Nanopartículas basadas en aceites esenciales : síntesis, caracterización y aplicación como antibacteriano La resistencia a agentes antimicrobianos es un importante problema de salud pública, que reduce la eficacia de los antibióticos y dificulta el tratamiento de las infecciones. En este sentido los aceites esenciales (AE) representan una alternativa para dicha problemática; debido a que los AE han demostrado una alta capacidad antibacteriana frente a un amplio espectro de microorganismos. Sin embargo, existen restricciones para su aplicación dado a la solubilidad limitada y su volatilidad originados por la composición química rica en compuestos lipofílicos y de bajo peso molecular. En este sentido existen estrategias innovadoras que pueden contribuir a sortear dichas limitaciones tales como nanopartículas lipídicas (nanopartículas lipídicas sólidas y nanocarriers lipídicos), poliméricas (basadas en quitosano) o metálicas (plata) obtenidas a partir de los aceites esenciales. Por tal motivo, este trabajo final propone analizar y discutir de manera crítica las nanopartículas que han sido desarrolladas. Abordando diversos aspectos desde procedimiento de síntesis, caracterización fisicoquímica, biológica y evaluación de potencial aplicación en el campo médico. En este sentido, los tres tipos de nanopartículas, en general, han mostrado estabilidad, biocompatibilidad y mejoramiento de la actividad antibacteriana. En particular, las nanopartículas lipídicas y de quitosano, constituyen plataformas más versátiles dado a que permiten plantear una liberación gradual y sostenida en el tiempo. Además, los tres tipos de nanopartículas presentan posibilidad de aplicación tópica. Sin embargo, la limitación en información sobre estudios in vitro e in vivo sobre toxicidad, estabilidad, escalado constituye una brecha de conocimiento que podría orientar futuras investigaciones en el área. Fil: Cutro, Andrea Carmen. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigación en Biofísica Aplicada y Alimentos; Argentina.; Fil: Cutro, Andrea Carmen. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigación en Biofísica Aplicada y Alimentos; Argentina. 2026-07-29T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6321 Cartografías de la enseñanza en entornos virtuales. Estudio de caso sobre la configuración de las prácticas de enseñanza de modalidad virtual, en un ISFDyT de la provincia de Buenos Aires, en el período 2024-2025 Este trabajo final analiza la configuración de las prácticas de enseñanza en modalidad virtual en un Instituto Superior de Formación Docente y Técnica (ISFDyT X) de la provincia de Buenos Aires durante el período 2024-2025. El estudio se enmarca en un contexto de transición institucional vinculado a la Resolución 4196/24, que establece el nuevo Régimen Académico Marco del Nivel de Educación Superior e introduce las Propuestas Pedagógicas Combinadas (PPC) como forma institucional de articulación entre la presencialidad y la virtualidad. Desde un enfoque cualitativo basado en un estudio de caso, según aportes de Yin (1993) y Stake (2007), se analizan entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro docentes del instituto, complementadas con revisión documental y observación del Entorno Virtual de Enseñanza y del Aprendizaje (EVEA) institucional integrado a la plataforma del INFoD. El análisis se organiza en torno a tres dimensiones: didáctica, tecnológica e institucional. Los resultados evidencian tensiones y posibilidades vinculadas a la integración de tecnologías digitales en la formación docente, la redefinición del rol docente en la modalidad virtual y las condiciones institucionales que habilitan —o limitan— el desarrollo de propuestas pedagógicas mediadas por tecnologías. Los hallazgos permiten comprender cómo se resignifican las prácticas de enseñanza en la educación superior cuando la virtualidad deja de ser un recurso de emergencia y se proyecta como política sostenida en el tiempo. Fil: González, Claudia Viviana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. 2026-07-02T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6319 Reflexiones sobre la criminalización diferencial por género en el Sistema Penal Juvenil a partir de la experiencia en el Centro Socioeducativo de Régimen Cerrado San Martín El siguiente Trabajo Final Integrador busca abordar la temática de la doble discriminación y punición que opera sobre las adolescentes privadas de la libertad en el Centro Socioeducativo de Régimen Cerrado San Martín perteneciente a la Dirección General de Responsabilidad Penal Juvenil del Consejo de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Como disparador de las reflexiones y articulación teórica que se desarrollan, se tomará la experiencia profesional como trabajadora social en dicho centro que me permitió observar el funcionamiento de determinados mecanismos y dispositivos institucionales. En todas las sociedades occidentales, el sistema de punición responde a las necesidades del sistema de producción capitalista. Por lo tanto, las instituciones de privación de libertad al ser parte del sistema penal no tienen como fin el control del delito, sino la producción y reproducción de las desigualdades sociales, de esta manera la aplicación (o no) de la ley enmascara las desigualdades socioeconómicas. Es, a partir de la interseccionalidad -es decir del entramado de opresiones (de género, de clase, culturales, raciales, de sexualidad, edad, escolarización, etc) que atraviesan a las adolescentes- que se monta la arquitectura carcelaria produciendo y reproduciendo diferentes violencias y opresiones. El sistema penal (y sus instituciones) es clasista, racista y patriarcal por lo tanto reproducen los estereotipos hegemónicos criminalizando a las subjetividades que escapan a ellos por representar una amenaza tanto a la propiedad privada como al sistema patriarcal y colonial. Sobre estas amenazas operan una gran cantidad de estrategias de vigilancia, castigo y mecanismos de disciplinamiento y normalización. Con el objetivo de ampliar el conocimiento sobre el modo en que opera la punición sobre las adolescentes dentro del sistema penal y particularmente en las instituciones de privación de libertad, el marco teórico que implementare será el de la Criminología Crítica transfeminista, desde una perspectiva situada en América Latina y decolonial. Fil: Sznaider, Mariel Ayelen. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. 2026-06-17T00:00:00Z