http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1712 2026-04-29T11:59:46Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5732 Aprendizajes docentes en pandemia : nuevas estratégicas didácticas frente a un reto global Cuando en marzo de 2020 el mundo se detuvo debido a la pandemia de COVID-19, el sistema educativo global se vio inmerso en un desafío sin precedentes. La transición abrupta de la enseñanza presencial a una virtualización forzada trajo consigo incertidumbre pero también adaptación y creatividad. Este libro colectivo ofrece un panorama y recorre experiencias que dejaron profundos aprendizajes en ese tiempo excepcional. Examina cómo la virtualización afectó a diversas disciplinas, desde las ciencias sociales hasta las prácticas de laboratorio y las artes. Además, analiza cómo las universidades argentinas respondieron a la emergencia, documentando decisiones que inspiran futuros enfoques de trabajo. Aprendizajes docentes en pandemia es un testimonio del esfuerzo conjunto de la comunidad educativa durante la pandemia y un llamado a reflexionar sobre cómo la educación puede evolucionar en un mundo pospandémico. Ofrece ideas sobre cómo integrar de manera efectiva la enseñanza presencial y virtual, y cómo aprovechar la creatividad y la innovación surgidas en medio de la incertidumbre. Un libro que, sin dudas, invita a repensar el futuro de la educación superior y a abrazar el aprendizaje continuo en un mundo en constante cambio. Fil: Badenes, Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Gutti, Patricia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Alfonso, Alfredo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Alfonso, Andrés. Universidad Tecnológica Nacional. Departamento de Ingeniería Química (Sede Regional Avellaneda); Argentina.; Fil: Bustamante, Eliana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: García, Juan A. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Gutiérrez, Karina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Gutiérrez, Karina. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Koziura Trofa, Denise. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Muñiz, Matías. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Padin, Emilse. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Quiroz, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Reynols, Germán. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. 2023-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5731 La universidad virtual : la transformación permanente En 1999 la UNA se constituyó en la primera universidad de Argentina en dictar carreras íntegramente virtuales, esto marcó un hito que trascendió lo tecnológico y se inscribió en la historia regional de la educación superior, como un acto de visión y compromiso institucional. Aquella decisión inicial, en tiempos en que Internet apenas comenzaba a insinuar su potencial transformador, inauguró un camino que redefinió la manera de concebir el acceso al conocimiento. Veinticinco años después, este libro se erige como un espacio de memoria, reflexión y proyección. En él se entrelazan relatos fundacionales de la educación universitaria virtual con testimonios de quienes dieron forma a sus primeras experiencias, y con perspectivas que abren interrogantes hacia el futuro. Su valor radica en mostrar que la transformación no se agotó en la adopción de tecnologías, sino que implicó la construcción de una pedagogía innovadora, la consolidación de políticas de inclusión y el fortalecimiento de la formación docente como núcleo indispensable para garantizar calidad y equidad. Universidad virtual, la transformación permanente refleja esa impronta dinámica. Más allá de lo digital y lo emergente, la verdadera huella de los años transitados está en la convicción de que la educación es motor de cambio social, y que su evolución requiere tanto innovación tecnológica como compromiso ético, político y pedagógico. Fil: Bustamante, Eliana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Quiroz, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Flores, Jorge. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Villar, Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Villar, Alejandro. Comisión de Investigaciones Científicas (Buenos Aires (Provincia); Argentina.; Fil: Campi, Walter. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Perzcyc, Jaime. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.; Fil: Roig, Hebe Irene. Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.; Fil: González, Alejandro Héctor. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Lugo, María Teresa. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Chan Nuñez, María Elena. Universidad de Guadalajara; México.; Fil: Seoane, Cielo Maribel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Seoane, Cielo Maribel. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina.; Fil: Rodríguez Arias, Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Fernández, Melina. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.; Fil: Medina, Miriam E. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Daura, Florencia. Universidad Austral; Argentina.; Fil: Daura, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Nancy, Díaz Larrañaga. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Rogovsky, Corina. La Salle Florida; Argentina. 2025-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5715 Tejiendo puentes y saberes : la Red de Estudios sobre los Inicios a la Vida Universitaria La Red de Estudios sobre los Inicios a la Vida Universitaria (REIVU) es un espacio que reúne a investigadores e investigadoras de Argentina y Uruguay interesados en la construcción de un campo de estudio específico: el de la primera vinculación del estudiante con la universidad. Esta red se posiciona desde un enfoque de derechos y pone el acento en el reconocimiento de los desiguales puntos de partida para acceder a la educación superior universitaria. ¿Cuáles son los debates y desafíos actuales en torno a esta problemática? Entre los temas abordados en este libro, se destacan las políticas que configuran la experiencia de los estudiantes durante los inicios, en particular las orientadas al acompañamiento; las desigualdades socioeducativas en la transición hacia la universidad; las experiencias estudiantiles; las pedagogías y estrategias docentes, y las reflexiones desde la gestión. El panorama se completa con dos entrevistas a referentes en los estudios sobre educación: François Dubet y Bernard Charlot. Como escribe Viviana Mancovsky en el prólogo, las producciones aquí reunidas trazan puentes, cruzan orillas, abren nuevos caminos, se interrogan y hacen crecer una problemática de investigación compartida. El resultado es una obra colectiva y rigurosa, que, en tiempos adversos, se vuelve testimonio del rol fundamental que cumple la universidad pública, gratuita y de calidad en la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y democrática. Fil: Arroyo, Mariana del Valle. Universidad Nacional de la Patagonia Austral; Argentina.; Fil: Arroyo, Mariana del Valle. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Becerra Ankudowicz, Constanza. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Grupo de Estudios sobre Desigualdades Educativas y Sociales; Argentina.; Fil: Belloso González, Juan Tomás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Grupo de Estudios sobre Desigualdades Educativas y Sociales; Argentina.; Fil: Benchimol, Karina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.; Fil: Berenstein, Diego. Universidad Provincial de Ezeiza; Argentina.; Fil: Berenstein, Diego. Universidad Nacional de Luján; Argentina.; Fil: Berenstein, Diego. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Burgos García, Anaclara. Universidad Nacional de Luján. Buenos Aires (Provincia). Dirección de Tecnología Educativa de la Dirección General de Cultura y Educación; Argentina.; Fil: Causa, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Grupo de Estudios sobre Desigualdades Educativas y Sociales; Argentina.; Fil: Causa, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Trabajo Social. Instituto de Estudios en Trabajo Social y Sociedad; Argentina.; Fil: Cerezo, Leticia. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina.; Fil: Cerezo, Leticia. Universidad Nacional de la Matanza; Argentina.; Fil: Cerezo, Leticia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina; Fil: Chiramberro, María Soledad. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Ciordia, Altzibar Anton. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Correa, Mariana E. Universidad Nacional de la Pampa; Argentina.; Fil: Di Piero, Emilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Di Piero, Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Grupo de Estudios sobre Desigualdades Educativas y Sociales; Argentina.; Fil: Elias, Valentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Fachinetti Lembo, Virginia. Universidad de la República. Facultad de Psicología; Uruguay.; Fil: Farías, Patricia Leonor. Universidad Nacional de La Pampa; Argentina.; Fil: Fernández, Gimena Inés. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Fernández, Gimena Inés. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: García, Pablo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: García, Pablo Daniel. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.; Fil: Garriga Olmo, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Garriga Olmo, Santiago. Universidad Nacional de La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Garriga Olmo, Santiago. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.; Fil: Krichesky, Graciela. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina.; Fil: Krichesky, Graciela. Universidad Nacional de José C. Paz; Argentina.; Fil: Larison, Leandro. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.; Fil: Larison, Leandro. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina.; Fil: Macera, Irene Marina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina.; Fil: Macera, Irene Marina. Universidad Nacional de Rafaela; Argentina.; Fil: Mancovsky, Viviana. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.; Fil: Mancovsky, Viviana. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.; Fil: Marano, María Gabriela. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Marchel, Ana Laura. Universidad Nacional de La Plata. Colegio Nacional Rafael Hernández; Argentina.; Fil: Marchel, Ana Laura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Marchel, Ana Laura. Instituto Superior de Formación Docente No. 97; Argentina.; Fil: Marini, María Paula. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Massigoge, Josefina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Massigoge, Josefina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Massigoge, Josefina. Universidad Nacional de La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Pierella, María Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Pierella, María Paula. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Pierella, María Paula. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina.; Fil: Pierella, María Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani. Programa de Estudios sobre la Universidad Pública; Argentina.; Fil: Pogré, Paula. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina.; Fil: Poliak, Nadina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Poliak, Nadina. Escuela Metropolitana de Arte Dramático; Argentina.; Fil: Poliak, Nadina. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina.; Fil: Poliak, Nadina. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.; Fil: Prados, María Luz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Prados, María Luz. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Prados, María Luz. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina.; Fil: Rojo, Emilce Lilian. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.; Fil: Rojo, Emilce Lilian. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Veterinarias; Argentina.; Fil: Ruiz Barbot, Mabela. Universidad de la República. Facultad de Psicología; Uruguay.; Fil: Ruiz Barbot, Mabela. Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Uruguay.; Fil: Santos Sharpe, Andrés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani. Programa de Estudios sobre la Universidad Pública; Argentina.; Fil: Santos Sharpe, Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Santos Sharpe, Andrés. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Grupo de estudio sobre Ciudadanía, Transición Educativa y Convivencia; Argentina.; Fil: Santos Sharpe, Andrés. Centro Latino-Americano de Pesquisa em Educação Superior; Brasil.; Fil: Santucci, Paola Viviana. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Scalcini, Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; Argentina.; Fil: Scalcini, Carolina. Buenos Aires (Provincia). Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Educación Técnica; Argentina.; Fil: Sotelo, Lucrecia Agustina. Universidad Nacional de la Patagonia Autral; Argentina.; Fil: Suárez, Jesica Anabela. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.; Fil: Suárez, Jesica Anabela. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Suasnábar, Claudio. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Suasnábar, Claudio. Universidad Nacional de las Artes; Argentina.; Fil: Suasnábar, Claudio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Suasnábar, Claudio. Universidad Nacional de La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Torti, Bárbara. Buenos Aires (Provincia). Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Tecnología Educativa; Argentina.; Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina.; Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional del Comahue; Argentina. 2025-10-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/2264 Hacia la construcción colaborativa del conocimiento Hacia la construcción colaborativa del conocimiento recopila las ponencias presentadas en el V Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales, organizado por la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional Arturo Jauretche, y realizado bajo el lema “Creatividad e innovación en la construcción colaborativa del conocimiento”.Los escritos que se presentan brindan claves sobre los principales temas que constituyen preocupación y debate en el campo de la educación virtual, y que permiten intuir un mapa de ensayos teóricos, experiencias y proyectos, aplicados tanto en el nivel superior como en otros niveles educativos de Iberoamérica.La obra conlleva miradas que parten de geografías dife-rentes, permitiendo que esta compilación constituya un verdadero aporte a la nueva realidad que, incontenible-mente, se abre paso en la formación universitaria. De esta manera, la colección de libros Ideas de Educación Virtual continúa acercando a los lectores a la cartografía del campo de la educación en entornos virtuales como un espacio dinámico. Algo que, mientras el conocimiento circula, resulta de enorme utilidad. Fil: Alba, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social. Laboratorio de Investigación en Comunicación, Medios, Educación y Discurso; Argentina.; Fil: Ambrosino, María Alejandra. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.; Fil: Anselmo, Gabriela. Universidad Nacional Arturo Jaureche. Centro de Política y Territorio; Argentina.; Fil: Aparisi, Liber. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Aranda, Marcelo Lionel. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Rafaela; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad Favaloro; Argentina.; Fil: Campi, Walter. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Carriego, Evaristo. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Correa, Natalia H. Universidad de La Repúlica; Uruguay.; Fil: Duch, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: González, Alejandro Héctor. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: González, Gustavo Aníbal. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Hernández Islas, Mónica. Universidad de Guadalajara; México.; Fil: Leguizamón, Griselda. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: López, Susana Regina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: López, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.; Fil: Martinelli, Silvia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.; Fil: Medina, Miriam Emilia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Meneses Cabrera, Tania. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades; Colombia.; Fil: Menón, Eliana. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Nicolini, Mercedes de los Milagros. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.; Fil: Obregón, Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ojeda, Lourdes. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.; Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Nacional de Lanús; Argentina.; Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Pedagógica Nacional; Argentina; Fil: Pereira de Lucena, Julia. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.; Fil: Peuriot, Julieta. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Peuriot, Julieta. Instituto de Capacitación Aduanera; Argentina.; Fil: Pineda Ballesteros, Eliécer. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.; Fil: Puggi, María Florencia. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.; Fil: Ramos, Germán. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Reynolds, Germán. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Rodríguez, Guillermo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Rodríguez, Guillermo. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.; Fil: Rodriguez Arias, Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ruiz Moreno, Alejandra. Universidad CAECE. Centro de Educación Virtual y a Distancia; Argentina.; Fil: San Martín, Patricia. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.; Fil: San Martín, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Seoane, Cielo Maribel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Sulca, Susana Soledad. Instituto Provincial de Educación Superior “Florentino Ameghino”; Argentina.; Fil: Téllez Acuña, Freddy Reynaldo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.; Fil: Vallejo, Alcira. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Vestfrid, Pamela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.; Fil: Villanueva, Ernesto. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina. 2020-01-01T00:00:00Z