Esta comunidad contiene las publicaciones editadas por la Secretaría de Educación Virtual de la UNQ hasta el año 2021, luego pasó a formar parte de la Secretaría Académica. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/291 2026-04-25T02:43:58Z 2026-04-25T02:43:58Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/2264 2025-02-12T20:39:38Z 2020-01-01T00:00:00Z

Hacia la construcción colaborativa del conocimiento Hacia la construcción colaborativa del conocimiento recopila las ponencias presentadas en el V Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales, organizado por la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional Arturo Jauretche, y realizado bajo el lema “Creatividad e innovación en la construcción colaborativa del conocimiento”.Los escritos que se presentan brindan claves sobre los principales temas que constituyen preocupación y debate en el campo de la educación virtual, y que permiten intuir un mapa de ensayos teóricos, experiencias y proyectos, aplicados tanto en el nivel superior como en otros niveles educativos de Iberoamérica.La obra conlleva miradas que parten de geografías dife-rentes, permitiendo que esta compilación constituya un verdadero aporte a la nueva realidad que, incontenible-mente, se abre paso en la formación universitaria. De esta manera, la colección de libros Ideas de Educación Virtual continúa acercando a los lectores a la cartografía del campo de la educación en entornos virtuales como un espacio dinámico. Algo que, mientras el conocimiento circula, resulta de enorme utilidad. Fil: Alba, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social. Laboratorio de Investigación en Comunicación, Medios, Educación y Discurso; Argentina.; Fil: Ambrosino, María Alejandra. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.; Fil: Anselmo, Gabriela. Universidad Nacional Arturo Jaureche. Centro de Política y Territorio; Argentina.; Fil: Aparisi, Liber. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Aranda, Marcelo Lionel. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Rafaela; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.; Fil: Batlle, Silvia. Universidad Favaloro; Argentina.; Fil: Campi, Walter. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Carriego, Evaristo. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Correa, Natalia H. Universidad de La Repúlica; Uruguay.; Fil: Duch, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: González, Alejandro Héctor. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: González, Gustavo Aníbal. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Hernández Islas, Mónica. Universidad de Guadalajara; México.; Fil: Leguizamón, Griselda. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: López, Susana Regina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: López, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.; Fil: Martinelli, Silvia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.; Fil: Medina, Miriam Emilia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Meneses Cabrera, Tania. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades; Colombia.; Fil: Menón, Eliana. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Nicolini, Mercedes de los Milagros. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.; Fil: Obregón, Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ojeda, Lourdes. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.; Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Nacional de Lanús; Argentina.; Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Pedagógica Nacional; Argentina; Fil: Pereira de Lucena, Julia. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.; Fil: Peuriot, Julieta. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Peuriot, Julieta. Instituto de Capacitación Aduanera; Argentina.; Fil: Pineda Ballesteros, Eliécer. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.; Fil: Puggi, María Florencia. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.; Fil: Ramos, Germán. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.; Fil: Reynolds, Germán. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Rodríguez, Guillermo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Rodríguez, Guillermo. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.; Fil: Rodriguez Arias, Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Ruiz Moreno, Alejandra. Universidad CAECE. Centro de Educación Virtual y a Distancia; Argentina.; Fil: San Martín, Patricia. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.; Fil: San Martín, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.; Fil: Seoane, Cielo Maribel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Sulca, Susana Soledad. Instituto Provincial de Educación Superior “Florentino Ameghino”; Argentina.; Fil: Téllez Acuña, Freddy Reynaldo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.; Fil: Vallejo, Alcira. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Vestfrid, Pamela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.; Fil: Villanueva, Ernesto. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.

2020-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/977 2025-04-30T14:15:36Z 2018-01-01T00:00:00Z

Educación sin fronteras : diez años de Aula Cavila Educación sin fronteras exterioriza la evolución institucional de AULA CAVILA. La internacionalización de la educación virtual configura nuevos territorios digitales. En ese escenario, CAVILA pretende desempeñar un papel trascendente. Así, los autores de esta obra se detienen a repasar las vivencias, experiencias y aprendizajes que nutrieron y nutren los cauces de esta institución, hechos paradigmáticos que fueron surcando huellas profundas, en un contexto donde la rápida extensión del fenómeno de la educación virtual, representa una parte de la integración del mundo universitario en los complejos procesos de globalización propiciados por la revolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Cada página de este libro concentra, entonces, las reflexiones y experiencias de diez años en torno a la educación virtual y los distintos aspectos que la confluyen y consolidan. Fil: Rojas Sanabria, Héctor Amílcar. Universidad Nacional de Asunción; Paraguay.; Fil: Villar, Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: González, Alejandro Héctor. Universidad Nacional de La Plata. Dirección General de Educación a Distancia; Argentina.; Fil: Juri, Hugo. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.; Fil: Duque Carrillo, Francisco. Universidad de Extremadura; España.; Fil: Asueta, Eduardo. Consejo Interuniversitario Nacional. Comisión de Asuntos Económicos; Argentina.; Fil: Moreno Castañeda, Manuel. Universidad de Guadalajara; México.; Fil: Tauber, Fernando. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Perdomo, Raul. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Perdomo, Raul. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas; Argentina.; Fil: Tamarit, Guillermo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Bernal Castillo, Abel. Universidad Nacional de Asunción. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Matemática; Paraguay.; Fil: Bernal Castillo, Abel. Universidad Nacional de Asunción. Facultad Politécnica. Departamento de Informática; Paraguay.; Fil: Castro Chans, Norma Beatriz. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; Argentina.; Fil: Oviedo, Lucas Ariel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.; Fil: Oviedo, Lucas Ariel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho, Ciencias Sociales y Políticas; Argentina.; Fil: Oviedo, Lucas Ariel. Ministerio de Educación. Secretaría de Políticas Universitarias. Programa de Incentivos a Docentes Investigadores; Argentina.; Fil: Jurado Málaga, Elena. Universidad de Extremadura; España.; Fil: López Tena, Guadalupe. Universidad de Extremadura; España.; Fil: López Tena, Guadalupe. Fundación Academia Europea e Iberoamericana de Yuste; España.; Fil: Juárez, Lorenzo Mariano. International Commission on the Anthropology of Food and Nutrition Spain and Portugal; España.; Fil: Juárez, Lorenzo Mariano. Universidad de Extremadura. Oficina de Cooperación al Desarrollo y el Voluntariado; España.; Fil: Iriarte, Claudia Regina. Universidad Católica de Honduras; Honduras.

2018-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/975 2025-04-30T13:27:17Z 2017-01-01T00:00:00Z

Marcos regulatorios y modelos pedagógicos : un camino hacia la virtualización de la educación superior en el MERCOSUR Marcos regulatorios y modelos pedagógicos: un camino hacia la virtualización de la Educación Superior en el MERCOSUR, recopila normativas, experiencias y prácticas de la Educación Superior en la Región, mediadas por tecnologías. Los diversos trabajos que se presentan en este libro son resultado de la realización de un proyecto conjunto, llevado a cabo por un grupo de investigadores de distintas universidades del MERCOSUR. La posibilidad de indagar los diferentes marcos normativos y modelos pedagógicos en universidades públicas y privadas, que vienen avanzando en la temática dentro del MERCOSUR, nos permite visualizar diversas prácticas y formatos de organización de la enseñanza a distancia y tener una visión global de lo que se realiza en ese contexto. En esta obra podremos encontrar las tensiones que se producen entre lo esperable y las prácticas reales, así como las posibilidades de desarrollo de un área en continuo crecimiento, como es la de la educación virtual en sus múltiples visiones. Fil: Dari, Nora. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Dari, Nora. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.; Fil: Baumann, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Gutiérrez Esteban, Prudencia. Universidad de Extremadura. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación; España.; Fil: Decoud, Carla. Universidad Nacional de Asunción. Facultad Politécnica; Paraguay.; Fil: Araújo Jr, Carlos Fernando de. Universidade Cruzeiro do Sul; Brasil.; Fil: Silveira, Ismar Frango. Universidade Cruzeiro do Sul; Brasil.; Fil: Silveira, Ismar Frango. Universidade Presbiteriana Mackenzie; Brasil.; Fil: Ota, Marcos Andrei. Universidade Cruzeiro do Sul; Brasil.; Fil: Ota, Marcos Andrei. Universidade Cidade de São Paulo; Brasil.; Fil: Cechinel, Cristian. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasil.; Fil: Mogollón, Ivory. Universidad Central de Venezuela; Venezuela.; Fil: Hernández-Bieliukas, Yosly. Universidad Central de Venezuela; Venezuela.; Fil: Rodés, Virginia. Universidad de la República. Comisión Sectorial de Enseñanza. Departamento de Apoyo Técnico Académico; Uruguay.

2017-01-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/974 2025-04-30T14:40:13Z 2017-01-01T00:00:00Z

Innovaciones didácticas en contexto Innovaciones Didácticas en Contexto -el quinto libro de la colección Ideas de Educación Virtual– es una compilación de reflexiones y experiencias que abordan diferentes áreas del quehacer pedagógico en educación superior, relacionadas con estrategias didácticas, tecnopedagógicas e institucionales que puedan ser ubicadas en el camino hacia la innovación. La UNQ transita momentos de inflexión en los que se va consolidando la Bimodalidad. Esta hibridación de lo virtual y lo presencial, trae modificaciones, diálogos, intercambios de experiencias, suma de esfuerzos y búsqueda de soluciones innovadoras. En esta línea, un horizonte común recorre los capítulos del libro, a partir del planteo acerca de cómo, mediante qué estrategias o desde qué puntos de partida se pueden lograr procesos inclusivos de innovación pedagógica con calidad. La cultura digital transforma radicalmente los soportes, formatos y géneros que atraviesan todas las esferas sociales de comunicación, así como las formas de construir el conocimiento. Por eso, cada aporte de esta obra, aborda un escenario educativo concreto para pensar las dificultades, desafíos y potencialidades que estas transformaciones plantean. Fil: Florez, Paula Inés. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Imperatore, Adriana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Imperatore, Adriana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.; Fil: Gergich, Marina. Universidad Nacional de Quilmes. Secretaría de Educación Virtual; Argentina.; Fil: Lugo, María Teresa. UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación; Argentina.; Fil: Pérez, María Ximena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.; Fil: Pérez, María Ximena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Torre, Sebastián. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Torre, Sebastián. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.; Fil: Torre, Sebastián. Universidad Autónoma de Manizales; Colombia.; Fil: Aceituno, Marcelo. Universidad Nacional de la Patagonia Austral; Argentina.; Fil: Aceituno, Marcelo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Baumann, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: González, Néstor Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Marzioni, Clarisa del Huerto. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.; Fil: Santos Souza, Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.; Fil: Santos Souza, Alejandra. Universidad Nacional de Moreno; Argentina.

2017-01-01T00:00:00Z