Publicada en junio de 2001. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1266 2026-04-14T22:20:58Z 2026-04-14T22:20:58Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/681 2024-10-14T16:57:24Z 2001-06-01T00:00:00Z

Arqueología de la educación. Textos, indicios, monumentos, Irina Podgorny, Buenos Aires, Sociedad Argentina de Antropología, 1999, 222 páginas La circulación del conocimiento científico en las sociedades contemporáneas adquiere un carácter complejo que, más allá de los lamentos que pueda suscitar, deriva por sí mismo en un campo de estudio por derecho propio. El trabajo que aquí se comenta se inscribe tal vez en este campo, constituyendo un análisis de los procesos por los cuales la arqueología, y la imagen de las culturas indígenas que la misma ha con tribuido a formar, han ocupado un lugar dentro de la enseñanza primaria. Pero ello no se realiza a partir del supuesto que establece una relación de causalidad entre la producción del conocimiento arqueológico y la transmisión de ese conocimiento a la enseñanza, sino para determinar "ciertos presupuestos, representaciones y categorías que atraviesan los límites en los que hoy están encuadrados los campos educativos y científicos". Se busca con ello cuestionar "la distinción contemporánea entre investigación científica y educación", bajo la doble sospecha de que tal distinción enmascara el fenómeno de la socialización de los investigadores y la estrecha vinculación que tuvieron investigación y ciencia en el proceso de organización del esta do nacional argentino. Fil: Buch, Alfonso. Universidad Nacional de Quilmes. Centro de Estudios e Investigaciones; Argentina.

2001-06-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/680 2024-10-14T16:55:33Z 2001-06-01T00:00:00Z

La revolución científica. Una interpretación alternativa, Steven Shapin, Barcelona, Paidós, 2000, 280 páginas "La Revolución científica nunca existió, y este libro trata de ella". Con esta oración comienza La revolución científica, y allí se resume una paradoja que caracteriza el propósito del libro. La paradoja tiene que ver con lo siguiente: en la medida en que Shapin escribe un libro sobre un tema muy caro a la historiografía "clásica" de la ciencia (la "Revolución científica", ¿hace falta aclarar de los siglos XVI y XVII?) parece estar de acuerdo sobre su importancia; no obstante ello, uno de sus argumentos principales consiste en que, efectivamente, la "Revolución científica" es más un invento de los historiadores del siglo XX (vale decir, de la historiografía "clásica") que un acontecimiento de los siglos XVI y XVII. De ahí su insistencia en que la expresión "Revolución científica" -en tanto que cambio radical, más o menos coherente y homogéneo de la historia cultural europea- oscurece más de lo que aclara. Señala, además, que las últimas generaciones de historiadores ya no parecen estar satisfechos con esta idea. Según Shapin, muchos descreen que los cambios introducidos en las creencias y prácticas científicas de esos dos siglos fueran tan "revolucionarios" como solían presentarse anteriormente. Incluso, las nuevas descripciones ofrecen un panorama mucho más heterogéneo y plagado de contrasentidos y conflictos entre quienes alentaban superar el aristotelismo y la cosmología medieval. Fil: Bargero, Mariano. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.

2001-06-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/679 2024-10-14T16:48:18Z 2001-06-01T00:00:00Z

La modernización de la ciencia en México. El caso de los astrónomos, Jorge Bartolucci, México, Universidad Nacional Autónoma de México/Centro de Estudios sobre la Universidad/ Plaza y Valdés Editores, 2000, 324 páginas El libro de Jorge Bartolucci apuesta a superar la dicotomía entre el carácter universal del conocimiento científico y la naturaleza contextual de toda actividad científica. En este sentido, uno se podría preguntar ¿cómo explicar el proceso de institucionalización y profesionalización de una disciplina científica manteniendo el equilibrio entre los aspectos internos y externos a las prácticas científicas? Más aún, atendiendo a los condicionamientos de contexto presentes en un país como México. El autor propone establecer conexiones de sentido entre los diferentes factores (sociales, económicos, políticos y cognitivos) y la forma en que se articulan en diferentes individuos, grupos e instituciones. Esto lo conduce a afirmar que ninguno de estos factores es de por sí más determinante que los otros, sino que todos se combinan de distinta manera de acuerdo a las diferencias individuales y las circunstancias históricas. Fil: Lugones, Manuel José. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina.

2001-06-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/678 2024-10-14T16:31:07Z 2001-06-01T00:00:00Z

Tomando la cooperación en serio : interacciones en innovación y desarrollo en el Sistema Nacional de Innovaciones de Alemania; Taking Cooperacion Seriously : Interactions in Innovation and Development in the National System of Innovation in Germany En los últimos años, las redes de cooperación entre diferentes actores de los Sistemas Nacionales de Innovación (SNI) y su expresión territorial (clusters, distritos industriales) se han convertido en uno de los focos de investigación sobre la innovación tecnológica. El enfoque sistémico de las redes permite dejar atrás explicaciones monocasuales y lineales de la Innovación que ya no son adecuadas para comprender la complejidad creciente del progreso tecnológico. Por otro lado, es poca la investigación empírica que puede arrojar luz sobre la importancia real y el papel exacto que juegan las redes de interacción dentro de un SNI. El presente artículo, a partir del caso de Alemania, aporta evidencias que indican que son tres los elementos claves que explican la posición todavía favorable de Alemania en la competencia innovadora global: una fuerte base de empresas innovadoras, una capacitación técnica diferenciada de alto nivel, así como una investigación aplicada, ajustada a las necesidades del sector privado. Estos tres elementos a lo largo de muchas décadas han llegado a formar el núcleo del sistema industrial alemán. La cooperación en investigación y desarrollo en el sentido estricto, entendida como el conjunto de interacciones entre empresas y entre empresas e instituciones, lejos de ser un fenómeno generalizado, mantiene una función complementaria a los propios esfuerzos innovadores de las empresas y constituye sólo una entre las varias opciones que tienen éstas, para abastecerse de conocimiento tecnológico externo.; In the recent years, networks of cooperation among the different actors of National Systems of Innovation (NSI) and its territorial expression (clusters) has become one of the focus of research on technological innovation. The systemic approach to the networks allows leaving aside any monocausal or lineal explanation of innovation. Those approaches are not suitable tools to understand the growing complexity of technological advances. On the other hand, there is not enough empirical research to help better understand the real importance and precise role of interaction networks in the framework of a NSI. This paper takes the case of Germany as a starting point. The author submits evidence indicating that the three key elements explaining the still advantageous position of Germany in the global race for innovation are: a strong base of innovative enterprises, differentiated technical training of the highest level, as well as applied research adjusted to the needs of the private sector. These three elements have come to build along many decades the core of German industrial system. Cooperation in R&D strictu sensu, as a set of interactions among enterprises and between enterprises and institutions, is far from being a common phenomenon. This keeps being just a function, complementary to the own innovative efforts from the firms, being just one among many other options available to the enterprises in order to get external supply of technological knowledge. Fil: Stamm, Andreas. Instituto Alemán de Desarrollo; Alemania.

2001-06-01T00:00:00Z