http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1244 2026-06-05T10:04:49Z 2026-06-05T10:04:49Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6176 2026-05-27T05:00:38Z 2024-07-01T00:00:00Z

Abrir espacios para la construcción de conocimientos. Una experiencia desde la Universidad de la República en Uruguay.; Creating spaces for knowledge building: An experience from the University of the Republic in Uruguay. La complejidad de algunos problemas – cambio climático, desigualdades de género, seguridad alimentaria, entre tantos otros- han desencadenado una serie de transformaciones dentro de la ciencia buscando dar respuesta a estos. Una de estas tiene que ver con la integración e interacción entre diferentes actores – sociales y académicos – que aportan diversos conocimientos y experiencias. Con esto, se promueven nuevos roles de la ciencia en la sociedad y nuevas formas de organizar la producción y el uso del conocimiento científico. Los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) – y más recientemente los estudios sobre la interdisciplina y transdisciplina (ESIT)- proveen un amplio marco empírico-conceptual para reconocer, analizar y problematizar las transformaciones de estos procesos y prácticas de producción de conocimiento. El concepto de coproducción de conocimiento y de transdisciplina, entre otros, reflejan un proceso de “fertilización cruzada” entre distintas áreas de conocimiento y actores heterogéneos desafiando, por un lado, las prácticas y rutinas de la producción de conocimiento provocando el diseño de estrategias que habilitan nuevas conexiones y, por otro lado, situando la relevancia de los conocimientos y experiencias del conjunto de actores – académicos y sociales- para la creación de nuevos conocimientos. Ambos conceptos - en el campo CTS y ESIT - tienen una rica historia de investigación y práctica en múltiples disciplinas. Este artículo analiza cómo se lleva adelante un proceso de estas características sobre la base de la experiencia de un grupo de investigación en la Universidad de la República en Uruguay. A través de las prácticas diseñadas por este grupo, interesa capturar cuáles son las experiencias de aprendizajes y tensiones que arrojan estas, aportando hacia su mayor comprensión.; The complexity of certain problems—climate change, gender inequalities, food security, among many others—has triggered a series of transformations within science seeking to address them. One of these transformations involves the integration and interaction of different actors—both social and academic—who contribute diverse knowledge and experiences. This fosters new roles for science in society and new ways of organizing the production and use of scientific knowledge. Science, technology, and society (STS) studies—and more recently, interdisciplinary and transdisciplinary studies (ITS)—provide a broad empirical and conceptual framework for recognizing, analyzing, and problematizing the transformations of these knowledge production processes and practices. The concepts of knowledge co-production and transdisciplinarity, among others, reflect a process of “cross-fertilization” between different areas of knowledge and heterogeneous actors. This challenges, on the one hand, the practices and routines of knowledge production, prompting the design of strategies that enable new connections, and on the other hand, highlighting the relevance of the knowledge and experiences of all actors—academic and social—for the creation of new knowledge. Both concepts—in the fields of Science, Technology, and Society (STS) and Higher Education, Innovation and Technology Transfer (HEIT)—have a rich history of research and practice across multiple disciplines. This article analyzes how such a process is carried out based on the experience of a research group at the University of the Republic in Uruguay. Through the practices designed by this group, the aim is to capture the learning experiences and tensions that arise, contributing to a greater understanding of these practices. Fil: Goñi Mazzitelli, María. Universidad de la República. Unidad Académica de la Comisión Sectorial de Investigación Científica; Uruguay.

2024-07-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6166 2026-05-20T05:00:39Z 2022-07-01T00:00:00Z

Una visión pragmatista de la coproducción. Compromisos filosófico-sociológicos.; A pragmatist view of co-production. Philosophical and sociological commitments. La noción de coproducción es el resultado de un trabajo colaborativo, en ausencia de consenso, que mantiene una tensión fructífera entre su ajuste a problemas locales y su estabilización como objeto común, sin que ninguna comunidad pretenda imponer modos apropiados de resolución. De ahí, la importancia de explicitar los compromisos teóricos que se asumen a la hora de contribuir a este trabajo colaborativo. El objetivo de este artículo es realizar una lectura pragmatistamente informada de la perspectiva descriptiva coproduccionista en su dimensión interaccional, buscando enfatizar su naturaleza procesual. A tal fin, en primer lugar, recuperamos la noción deweyniana de investigación con el propósito de caracterizar el conocimiento científico como práctica. En segundo lugar, señalamos las afinidades entre la sociología pragmatista de los problemas públicos y los lenguajes de la coproducción a fin de dar cuenta de la emergencia simultánea del conocimiento y los órdenes social y natural. Finalmente, a partir del concepto de injusticia hermenéutica como situación indeterminada, presentamos nuestro compromiso con la contingencia y la historicidad del lenguaje en la visión de Richard Rorty.; The notion of coproduction is the result of collaborative work, in the absence of consensus, which maintains a fruitful tension between its adaptation to local problems and its stabilization as a common object, without any community attempting to impose appropriate modes of resolution. Hence, the importance of making explicit the theoretical commitments assumed when contributing to this collaborative work. The aim of this article is to offer a pragmatically informed reading of the descriptive coproductionist perspective in its interactional dimension, seeking to emphasize its processual nature. To this end, first, we revisit Dewey's notion of inquiry in order to characterize scientific knowledge as practice. Second, we highlight the affinities between the pragmatist sociology of public problems and the languages ​​of coproduction in order to account for the simultaneous emergence of knowledge and the social and natural orders. Finally, starting from the concept of hermeneutic injustice as an indeterminate situation, we present our commitment to the contingency and historicity of language in Richard Rorty's view. Fil: Martini, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Departamento de Sociología; Argentina.; Fil: Martini, María de los Ángeles. Universidad Nacional de Moreno; Argentina.

2022-07-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6165 2026-05-20T05:00:34Z 2022-07-01T00:00:00Z

Coproducción de conocimiento y el ‘giro colaborativo’ inter/transdisciplinario.; Co-production of knowledge and the inter/transdisciplinary ‘collaborative turn’. La ciencia y la participación pública son invocadas en forma creciente como esenciales para mejorar la capacidad de anticipación y respuesta de gobiernos y diferentes sectores sociales ante los retos que plantean el cambio global, la pobreza, la creciente desigualdad, las pandemias, entre tantos otros problemas de nuestra época.; Science and public participation are increasingly invoked as essential to improve the ability of governments and different social sectors to anticipate and respond to the challenges posed by global change, poverty, growing inequality, pandemics, among so many other problems of our time. Fil: Carabajal, María Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.; Fil: Carabajal, María Inés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Smulski, Mariana. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Fil: Smulski, Mariana.Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil: Lopez Castro, María Belén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.; Fil: Hidalgo, Cecilia. Universidad de Buenos Aires Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina.

2022-07-01T00:00:00Z http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6153 2026-05-15T05:00:35Z 2022-07-01T00:00:00Z

Una crítica a los presupuestos epidémicos y políticos detrás del concepto de posverdad; A critique of the epidemic and political assumptions behind the concept of post-truth El concepto posverdad se ha utilizado recientemente para etiquetar fenómenos caracterizados por la irrelevancia de la verdad al tratar de cuestiones políticas. Nos parece que el concepto de posverdad no es adecuado ni útil como concepto heurístico o hermenéutico para hacer una lectura de fenómenos complejos, como es el crecimiento de la resistencia a la vacunación. En este artículo cuestionamos los presupuestos epistémicos correspondentistas detrás del concepto de posverdad y defendemos que este concepto se utiliza como etiqueta para deslegitimar al adversario político. También exploramos la posibilidad de que el creciente uso de este concepto sea reflejo de una escisión entre grupos de la sociedad civil que han hecho demandas de mayor inclusión política y élites epistocráticas que dependen de una clara separación de funciones para su legitimación social.; The concept of post-truth has recently been used to label phenomena characterized by the irrelevance of truth when dealing with political issues. We believe that the concept of post-truth is neither adequate nor useful as a heuristic or hermeneutical concept for interpreting complex phenomena, such as the growth of vaccine hesitancy. In this article, we question the correspondentist epistemic assumptions behind the concept of post-truth and argue that this concept is used as a label to delegitimize the political adversary. We also explore the possibility that the increasing use of this concept reflects a split between civil society groups that have demanded greater political inclusion and epistocratic elites that depend on a clear separation of functions for their social legitimacy. Fil: Orrantia Cavazos, José Ramón. Universidad Nacional Autónoma de México; México.

2022-07-01T00:00:00Z